【原文】

君子知至学之难易而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师，能为师然后能为长，能为长然后能为君。故师也者，所以学为君也，是故择师不可不慎也。《记》曰“三王四代唯其师”。其此之谓乎！

【解释】

至学，至于学。迟钝的学生学习难；聪颖的学生学习易。

美恶，学生资质高下。

博喻，

长，领导。

君，统治者。

择师，官府选拔教师的人选。

三王，夏禹、商汤、周文王。

四代，虞夏商周。

【译文】

君子必须了解学生在学习时的难易实际，他们对于哪些知识能力的掌握感到困惑疑难，他们对于哪些知识能力感到简单易学，君子还了解学生个人资质的差异，各人有哪些长处有哪些短处，了解了这些学情以后，君子才能够根据具体实际，从多个不同方面对学生作多方面的启发诱导。能够联系实际从多方面启发诱导学生，才能当好教师。

只有能够当一个好教师的人，才能胜任基层领导的职务；能够胜任基层领导的职务了，才能够做一个统治者。

所以说，做教师，就是学习做国家统治者的一个必由步骤。因为这样，所以选择教师人选是不可不慎重的。

古书上说：“古代圣贤的君王都把教师选拔当作首要任务”。就是说的这个道理啊！

【解读】

第十三章阐释选择教师的重要性。

古代对于教师选拔很严格，尤其是国家级的教育机构。

有优秀的教师，才有优质的教育；有优质的教育，才有国家栋梁之才；有国家栋梁之才，才有兴旺发达的国家振兴。究其根底，教师优劣与国家人力资源优劣息息相关，与国运兴衰息息相关。

在很多书上，我们都看到过一个牌位，上面写着“天地君亲师”五个大字。“师”是与天地，与国君，与父母并列的。这个牌位上所体现的观念，在本章节的学习中可以得到了解。

既然如此，那么，教师人选的选拔就格外重要了。

并不是你愿意做教师，你就可以做教师的。

教师职业，与许多职业不同，从业人员应该在自愿人员的选拔中产生。

远溯到上个世纪70年代末到90年代前期，教师的培养是从中专师范开始的。而当时能够上中专师范的，是各个城市初中应届毕业生的最拔尖的优秀学生。我们武汉市有第一师范和第二师范，分别培养小学教师和幼儿园教师。至于中学教师的培养任务则由华中师范大学来承担，选拔的是当年应届毕业生的最优秀的学生。

选拔的标准，除了文化知识考核必须最优以外，还有面试，进行综合素质考察。例如演讲素质、艺术素质、心理素质，甚至五官长相等等。条件严格到了十分苛刻的程度。

当时，基础教育学校把最优秀的学生选拔出来以后，还要组织专人对这些学生进行考前面试前的紧急培训，同时还要想尽办法打通关节疏通渠道，想做点手脚，以期提高本校师范学生提前录取的比例，来营造良好的社会声誉。

这一批人做老师，当年也是过五关斩六将，除了所谓的政治出生因素这个硬杠杠外，以文化成绩为衡量标准，从初中到高中再到师范，经过了三轮次百分之一的选拔。以后，还经历了一次在岗的淘汰性选拔，75%的人都被淘汰了。剩下来的这一拨20来岁的年轻教师从此就留在了学校。

当然，当时，所有的教师，都在学校里领取着十分微薄的低工资！

回想起来，做老师，再不需要选拔，那就是上个世纪90年代后期以来的事情了，也就是教师的工资渐渐涨起来了的时候，就是教师再也不是“穷老九”的时候。

没有了政府提前批的选拔政策，似乎任何人，只要愿意，就可以去报考师范院校了。高考的一本线二本线等本科线专科线划得越来越清晰越“科学”，社会职位招聘只关注是否重点院校文凭，教师选拔竟然无声无息的猝然“死亡”！师范院校被社会被优秀学生忽略了，师范中专被挤兑在职专职高的角落里，报考师范再也不是优秀学生的专利了，甚至再也不是优秀学生愿意眷顾停留意向了，就连勉强进了师范学校的果真学成优秀的学生，毕业以后的首要就职选择也不是教育！

目前，地区对于教师的职后教育，充分考虑了这个令人忧心如焚的事实。只是，职后的继续教育，很多时候，停留在形式的空壳上。

温家宝zf在2008年注意到了这些问题，意识到了这些问题的严重性，专门出台了鼓励应届毕业生读师范的措施，但是，这些措施并没有把自愿与选拔结合起来，还是在单一的强调自愿，而且依然取消了严格的师范面试选拔。因此，虽然，师范报考有了一些特殊的政策，但是，还是无法逃避没有优秀学生报考的尴尬。

10多年的时间，没有优秀学生报考师范院校，这意味着什么？仔细想想，稍微清白一点的人，就应该有冷汗淋漓的答案。

至少10多年以后，我们国家靠怎样的教师为国家为社会输送高素质的人才？又如何实现由人力资源的大国走向人力资源强国的梦想？

你的背脊上没有冷汗吗？

补记：3月30日看到了新京报的一则新闻：

今年开始，全国各地中小学新任教师应全部由省级教育行政部门统一组织公开招聘考试，按规定程序择优聘用，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。

教育部日前就进一步做好中小学教师补充工作发出通知。教育部表示，省级教育行政部门要结合国家或地方“特岗计划”的实施，统筹考虑本行政区域内教师岗位需求情况，合理安排中小学教师自然减员补充，统一组织教师公开招聘考试，按规定程序择优聘用。