丁晓芸进校不到一天，便接二连三地惹出数起风波。上午体育课练健美操，女生们按要求一律着体操服，唯独丁晓芸不肯随大流，怎么也不肯换衣服。体育老师说了她两句，丁晓芸一声不吭掉头就走。东方冉梅追出去，可丁晓芸偏偏抱定了不合作的态度，任凭东方冉梅讲得口干舌燥，她始终以沉默相对。东方冉梅说服不了丁晓芸，只好说服自己，想丁晓芸性格内向，胆小怕羞，不愿春光乍泄，才会坚决抵制穿体操服。找到答案，也就作罢，由着丁晓芸去沉默。

但沉默只是过程，不是目的。鲁迅曾经说过，不在沉默中死亡，便在沉默中爆发。丁晓芸和鲁迅先生的想法雷同，在整整沉默了一个白天之后，终于在晚上爆发。午夜钟声一过，丁晓芸诈尸一样从床上弹起来，有条不紊地穿好衣服，悄然出门。李莹被惊醒，担心丁晓芸出事，慌忙抓起件衣服披在身上，蹑手蹑脚跟出门去。

丁晓芸沿着楼梯一直走到楼顶，双手扶住栅栏，望着月亮若有所思。李莹以为她要跳楼，急忙扑过去，把丁晓芸紧紧抱住，两人一同摔倒在地。丁晓芸受到惊吓大喊大叫，要李莹放手。李莹放了手，却放不下心，问她晚上不睡觉跑到楼顶去干什么。丁晓芸没好气的说，这是自己的隐私，别人无权干涉。回到寝室，丁晓芸随手打开床头灯，让半个身子依偎在光晕里，玩起了扑克牌算命的游戏，看得李莹目瞪口呆，简直像生活在《世说新语》里的小诬。

魏老师接到反映，把上述情况综合起来分析，断定丁晓芸是患了心理疾病。她特意从图书馆借来一本《心理医生》，打算仔细，对症下药。然而，对任何一门知识的掌握，都是需要一定时间的，心理学也不例外。魏老师连熬了三个晚上，把书走马观花地浏览了一遍，只粗粗学了个皮毛，并没有看出什么门道。

魏老师又寻根溯源，特地把丁晓芸的父亲请到学校，问他丁晓芸以前是否受过什么刺激。然而丁父在这问题上不是吞吞吐吐，就是三缄其口。

魏老师不忍丁晓芸这只迷途的羔羊就此迷失下去，但自己能力有限，只好求助外援，向学校请了一天假，按图索骥地找到医科大学心理研究所专治青少年心理疾病的刘教授。见面后方知，所谓大名鼎鼎的刘教授其实就是陈枫的母亲。

刘教授不愧为行家，听完魏老师的介绍，心里已有七八分底。又通过对丁晓芸的实质性接触，很快便得出结论，丁晓芸患的是精神抑郁症。见魏老师似懂非懂，便向她解释，说这是一种常见的心理障碍性疾病，一般是由惊惧恐吓和过度的心理压力引起的。

魏老师忙问此病该如何治疗。

“这种病没有特效药，主要是进行心理治疗，也可以称为精神治疗。说白了，就是在交往中，通过语言表情动作等外部行为影响病人，以此改变病人的精神状态，帮助她走出阴霾，增强信心，消除不利的心理因素和由此引起的躯体症状。”

“那具体到丁晓芸该怎么办？”

“丁晓芸敏感脆弱，内心异常封闭，对外界有一种本能的排斥，久而久之，便造成了行为上的自我保护。比如说，性格孤僻，沉默寡言，惧怕社交，对身边的人都心存警惕，所以，不能对她进行强制干预，这样会让她的症状加重，并产生逆反心理。最好的办法是用温暖疗法，让她多参加集体活动，逐渐克服对他人的恐惧心理。同时，要鼓励她和同学多进行交往，过一段时间，她的情况会慢慢好转的。”

魏老师认真领会刘教授的谈话精髓，总结出了几条治疗方法。先是选丁晓芸担任了班里的生活委员，让她从检查卫生、健康宣传、设立卫生角这些看似琐碎的事情中，一点点地把自己融入到集体中来，二是让班里所有的男女同学为丁晓芸送温暖，从学习到生活，一点一滴地帮助她。不出两周，丁晓芸的病果然大有起色，开始和同学们说说笑笑，连她画的画，也一反往常的沉重阴郁，色调开始变得明朗清新起来。丁昌看到女儿的变化，不由得喜上眉梢，对学校感激不尽，还专门为魏老师送来了一面锦旗。