孩子的社会情感培养极其重要，这就意味着母亲的第一项任务应该是：赢得孩子的兴趣、感情与合作。如果母亲的这项任务失败了，那么孩子就不会对社会产生兴趣，他会认为社会是冷酷的，而且无法改变。这会使他变得敏感，不信任他人，同时也不自信。为了避免这一点，母亲在关怀孩子的同时，还要关注孩子的群体生活，让孩子学会积极处理自己与周围环境的关系。

维护良好的亲子关系极其重要

一个被父母忽视的孩子，他在人群中会表现得极为不合作，对于帮助他人的事情没有兴趣，遇到事情，也不会想到通过求助他人来圆满解决。

父母和孩子的关系，其实就是孩子对社会关系的第一次定义。因为孩子无法了解社会其他人群之间的关系，他唯一能体会到的就是父母和自己之间的关系，他会把这种关系定义扩展到社会范围内。

晶晶是一个备受宠爱的孩子，上幼儿园前，任何一个时刻，围在她身边的人都不少于六位。

晶晶的姥爷和爷爷都是事业成功的人，退休后，他们闲不住，就把教育孙女当成了第一要事。晶晶看到他们对其他人总是一种颐指气使的架势，而对自己，却言听计从。

晶晶的妈妈从美国留学回来，爸爸从英国留学回来，两人的事业都相当出色，走到哪里都被人高看一眼。这一点，晶晶也感觉到了。

尽管晶晶的妈妈和爸爸对她要求十分严格，甚至还斥责过老一辈人溺爱的教育方式，但晶晶还是很早就被惯坏了。

一次，六个人（标准六人组）带晶晶去游乐园玩。游乐园有很多人，每到一个游乐项目，都要排队等候，这让晶晶玩得非常不舒服。

看着晶晶的小眉毛渐渐跳起来了，妈妈不停地告诫她：“要有耐心，当你能够学会等待，你会发现结果将更美好。”

这样的大道理对晶晶一点用都没有。到“火车隧道”那个项目时，晶晶终于爆发了，她顺着队伍往前跑，一边跑一边打那些排队人的屁股，还骂道：“都给本公主滚开。”

这可犯了众怒，人们不好说孩子，就对大人说：“怎么教育的孩子？这地方难道是你们家开的吗？”

晶晶的爷爷奶奶、姥姥姥爷很不爱听这话，四个人马上组成一个强有力的吵架小组，和那些质问他们的人吵了起来。

晶晶的妈妈和爸爸不停地劝架，还训斥晶晶，但晶晶哪里肯听，她不停地说：“我有什么错？”

看到长辈很受人尊敬，同时自己又备受宠爱的孩子，会认为这世界是以自己为中心的，自己就是法律。这些孩子做什么事情都不会去考虑别人，因为他们的心里只有自己的感受。

我们村有一家人是外来户，刚搬来不久父亲就生病死了，剩下六个姐妹和母亲相依为命。大姐很早就和母亲一起挑起了生活的重担。

老二和老三都很努力，老五老六也都很听话，唯独老四，经常惹祸。

别看老四是女孩，但她可是上树、爬墙什么事都敢干，她还组织伙伴们到村里的果园去偷还没熟的果子。

虽然是老四组织的，但是孩子们的心一点也不齐，一进门，大家就四散开，各自找自己喜欢的果子去了。

老四看果子看得入了神，看门人走到跟前都没有注意到，还在喊：

“人参果，你给俺老孙下来吧！”结果被看门人抓了个正着。

看门人看她是女孩子，就问有没有同伙，她马上把其他几个孩子的名字都供了出来，还给看门人指点谁在哪里。在老四的帮助下，看门人很快就找到了其他几个孩子。

看门人很厚道，并没有惩罚他们，只教训了他们一顿，就让他们走了。

出来后，老四马上说：“我告诉你们，我想到一个很好的对付那个老家伙的办法。你们跟我来。”

说着老四就朝着果园的东北方向走去，可是她走了几步，却发现没有人跟着她。她回头一看，几个伙伴都站在原地，鄙夷地看着她。

“干什么？”

“叛徒，没想到你是叛徒。”有个孩子说。

“那不叫叛徒，那叫好汉不吃眼前亏。”

“哼，你当我们会信吗？”

几个人说着，就都走了。老四恨恨地拿起一块土块，朝他们掷去，骂道：“孬种，这世界就没有好人。”

为什么那么多孩子，偏偏老四是这种性格呢？因为老四是中间的孩子，父母和姐姐们关心的都是更小的孩子，而她不大不小，备受忽视。受忽视的孩子，容易感情淡漠，不信任人。

潘龙进入青春期后，不再和继母作对了，他把矛头完全指向了爸爸。潘龙的叛逆，是我见过的所有的孩子里面最极端的一个。只要是爸爸喜欢的，他就一定会讨厌。

潘龙的爸爸很想让潘龙继承家业，对他寄予了厚望，给他请了好几个家庭教师。这却成了潘龙和爸爸作对的一个好办法。

每个家庭教师来，潘龙在第一天都会表现得非常好，然后在第二天马上就翻脸，诬陷那些老师偷他的东西、侵犯他的人权等。

很多老师被潘龙的爸爸整得掉了几层皮，此时，潘龙却反过来对那些老师说：“你们就不应该来潘家，你难道不知道老潘就不是什么好人吗？”

这样的事情闹多了，潘龙的爸爸终于知道了真相，他发现自己居然一直被儿子欺骗，就气急败坏，狠狠揍了潘龙一顿。

于是，潘龙有了离家出走的理由。不久，学校附近发生了好几起暴力事件，据说都与潘龙有关。

父母离婚后，孩子要么觉得是自己的错，终身自责；要么觉得父母都不爱自己，他会仇恨父母，用尽所有的能力去反抗父母，而且还会把这种敌对心理蔓延至与其他人的交往中。

蒙老师心语

为什么教育心理学常说，一定要爱孩子，多陪孩子，给孩子心理成长真正需要的东西？就是因为父母和孩子之间的关系会影响到孩子对社会情感的解读。如果父母不陪孩子，那么受忽视的孩子就会变得不自信，不愿意与人建立信任关系。如果父母溺爱孩子，那么孩子就会把自己当成法律。如果父母和孩子之间经常闹矛盾，那么孩子可能就会把这种仇恨心理蔓延到社会中。因此，维护良好的亲子关系对教育极其重要。

寻找不合群孩子的心理症结

孩子不合群，可能是因为性格内向，也可能是受成长环境影响。

但不管怎样，父母一定要根治孩子的不合群问题，因为在人群中长大有助于孩子建立正确的社交感情。

成年人大多认为，人脉对事业极为重要，因此广建人脉。其实对孩子来说，人脉也极其重要，一个不喜欢和人交往的人，是很难形成正确健康的社会心理的。

我现在已经想不起她的名字了，只记得她在毕业照上一条腿跪在地上，正好挡在另一个孩子的前面。看起来，就像那个孩子拖着她的腿一样。

关于这个人的记忆，只有角落。在人群里，她总是闷声不响的，如果有人问她有什么想法，她会忽然之间，脸变得通红，连连摆手，说：“我不懂，我不知道。”

时间久了，同学们也就学会了忽略她。

有一次，我们在上课时间就做完了笔顺练习，老师一高兴，就让我们去玩秋千。大家排着队，依次坐到秋千架上。

可是轮到她的时候，她刚要坐到秋千架上，就被她后面的一个孩子给推开了，那个孩子说：“轮到我了。”

她居然笑着说：“是吗？好的，好的。”然后就走开了。

说实话，这件事我已经不记得了，只是在小学毕业的时候，她给每个人都写了一张明信片，那时候流行这个。明信片上，就写了这件事情。她说：“我恨你们所有的人。”

这张明信片让我们所有人都感到非常震惊和惶恐，害怕自己就是那个伤害她的人，也害怕来自她的报复。

但之后，我很少听到关于她的消息，就渐渐淡忘了这个人。直到大学毕业后，村里发生了一件特大新闻，新闻的主角是她，我才又想起她。

新闻是这样的：她把自己的丈夫杀了，然后自杀了。

村里所有的人都不相信这是事实，人们说：“那么老实的一个孩子，这是怎么了？”

村里一个老人说：“这个孩子积淀在心里的仇恨太多了。”

如果孩子过于自卑，不能和人正常交往，那么他就无法体会到与人交往的快乐，他会担心和别人建立关系，会不断躲避。这会让人们忽略他，而他又极为敏感，不喜欢被忽略。

萨仁花上高中的时候，特别崇拜一个叫薛影的女孩。这是一个独行侠女，在校园里，总是行色匆匆，当然，也形单影只。

薛影没有朋友，在她的班级里也很少和人讲话。最有特色的地方，是老师上课提问的时候，她会举起一个答题板，把答案写在上面。

她可不是哑巴，因为除了这件事情之外，薛影还做过一件震惊全校的事。那就是有邻校学生来本校闹事，薛影一个人站在那么多男生面前，滔滔不绝，一通训斥，居然把那些人说得颜面扫地，灰溜溜地逃走了。

就这一点来说，薛影受到的可不是萨仁花一个人的尊崇，那时候，还没有“粉丝”一说，否则“靴子”肯定不逊色于当今的“玉米”。

我也喜欢薛影，但我不崇拜她，我甚至有些可怜她。因为我知道，薛影之所以不和人交往，是有心理阴影。

那一天，我坐车出去买东西，到某站后，正好薛影上车来，她一上车就站在了门口，没有看见我。

我喊她，但车上人声嘈杂，她没有听见。我就走过去。走到她身边时，我拍了她肩膀一下，她吓了一跳，“啊”的一声尖叫起来，同时还伴随着战栗，然后惊恐地回头看着我。

我看着她那紧张得有些变形的眼睛，也吓了一跳，连忙说：“我是小李呀。你怎么吓成这样？”

让我更惊讶的是，她居然好半天都没有认出我来，就那样惊恐地瞪着我。我拍着她的背安抚她，说：“别害怕。”

好不容易，薛影才反应过来了，但是她恨恨地看了我一眼，转身就朝一边走去，弄得我既尴尬又莫名其妙。

后来，我找薛影家附近的人打听了一下，才知道她很小的时候差点被人抱走。

当孩子因为受惊吓而无法走近人群时，父母应该帮助孩子重新与人建立信任关系，而不是任由孩子继续保持这种恐惧心理，长久下去，他会逐渐失去与人交往的自信，变得自闭起来。

陈彧因为是转学生，在刚来本校的时候，很不合群。她的妈妈在接她放学的时候，看到别的同学都三三两两、有说有笑，唯独她一个人孤孤单单地走着，很是心疼。

为了让陈彧和学生们打成一片，陈彧的妈妈没少下苦功，办pary（聚会），让班级里的孩子们到她家里玩，还跟我打招呼，让我帮助陈彧，缓和一下她和别的孩子的关系。

第一次，由于陈彧在班里不怎么说话，她的pary没有一个人参加。她的妈妈一想这样不行，马上又生一计，请班组长帮忙，发请帖。

孩子们毕竟喜欢热闹，第二次pary有很多孩子参加。陈彧的妈妈准备了很多美食，也准备了一些玩具。

由于陈彧是pary的主角，每个孩子都免不了和陈彧接触，有的问她喜欢什么书，有的问她房间的颜色为什么是紫色的。

渐渐的，陈彧就不再自卑了，很快融入到班集体中。

孩子换一个环境后，会由于陌生而产生自卑感，这时候家长如果能让他变被动为主动，那么就能帮助他消除自卑，顺利和人交往。

蒙老师心语

不合群的孩子，大多都因为对人群有一种恐惧感，无法相信自己在人群中有驾驭能力。面对这样的孩子，父母一定要多培养他的自信心，多给他制造与人群接触的机会，同时，帮助他建立正确的人际关系，让他认识到自己在人群中的价值和作用，并喜欢上和人交往。

让孩子自行解决交往中的问题

孩子刚开始和其他孩子交往时，难免会受原来的以自我为中心的思想左右，会和其他孩子产生冲突和矛盾。父母这时最好不要插手，孩子们会自动调整和他人之间关系的距离和方式。

父母插手孩子交往中的冲突和矛盾，就等于剥夺了孩子解决矛盾的能力提高的机会。孩子总有一天要离开父母的怀抱，他需要知道自己在人群中到底扮演什么角色，到底怎么和人合作。

小语刚上小学的时候，每次回家，我都发现她的脸上有伤，我问她怎么了，她会忽然恍然大悟地想起来什么，然后哭着对我说：“青青是个坏孩子，经常打人。”

几天后，我又听到另一位家长说，她的孩子也经常受一个叫青青的孩子的欺负。既然这不是一个偶然现象，家委会的人就决定把这件事反映给老师。

孩子受伤的家长们纷纷商议，怎么教孩子一些保护措施。商量来商量去，无非就是一条：离青青远点。

这话我当然传达给了小语。谁知小语听了后很生气地说：“妈妈，你怎么那么没有同情心？”

“我怎么没有同情心了？”我莫名其妙。

“你难道不知道青青的妈妈去世了？她难过，才打架的。现在我们都知道了，我们都愿意和她玩，她现在也愿意和我们玩了，你看我的身上也没有伤啊。”

青青的妈妈去世了？这我哪里知道啊！难怪，那么小的一个女孩子，会有那么强的攻击性。不过既然小语已经选择了原谅，那我还有什么可说的呢？

成人以为自己对孩子无所不知，但实际上孩子们之间的交往到底是一种什么样的关系，我们一无所知。如果我们冒昧地加入孩子的关系中，很可能会破坏孩子的感情和交往能力。

还说我那个聪明的堂弟会，他上一年级的时候，遇到的是我的第一任老师杨老师。杨老师性格温和，但很耿直，她告诫我堂叔：“千万不要再给孩子灌输攻击性思想了。”

我堂叔有些不愉快，但是杨老师是学校里最好的老师，他也就没有说什么，只是客气地说：“希望杨老师能帮忙照顾一下孩子。”

杨老师摇摇头，叹了口气，就走了。

会上学的时候，依然握着石头，见谁不顺眼，就给谁来一下。杨老师不止一次地批评他，但都经不住我堂叔在家里对他的思想灌输，他依然如故。

杨老师为了这件事很是愁闷。他教过的几个高年级学生很快就从学校里知道了这件事，他们商量着要给会一个严厉的教训。

为了让事情做得严密一些，这些学生想出了隐藏身份的办法。

那天晚上放学的时候，天已经黑了。那时候学校规定，即使是回家，也要站队。会依然握着石头走在队伍的一侧。他走走停停，一会儿教训一下这个，一会儿教训一下那个。

就在这时，忽然有几个蒙着头巾的人跑过来，一下子把会抱起来，抓走了。好几个班级队伍的学生都看到了这件事，但没有人出来制止。

会被抬到一个角落里，被狠狠地揍了一顿。临走，那群人还给会留了一张纸条，上面写着：“别迷信你老爸的能力，你再欺负人，还会有人收拾你。”

字迹很凌乱，像是故意乱写的。