他们的教育工作者并不是人类社会的渣滓，也不是那些在别的职业上没有本事的无能之辈，他们都是从全体公民中经过挑选出来的。这些人的身份在共和国里都是众所周知的，而且，经常都有机会跻身于国家最高的行列。的确可以这样说，除非一个人能够胜任国家赋予的职责，他是不可能精心培育青年的：而一个能够成功地培育青年的人，也就有权去管理政府事务。教师都是已经上了年纪的人，他们特别以追求四种美德而闻名，即：端庄、正直、积极和豁达。

要是他们不是出色的学者和信徒，而且没有得到公众的高度评价：要是他们在敬爱上帝方面不是超群出众，在对待他们的邻居方面比不上别人那样正直，在处理他们自己的生活上不如别人那么严格和节制，在德行上起不到模范的作用；要是他们没有迹象说明他们是有技艺的、聪明的，在教学和教育上有极高的评妙能力；而且对他们学生性格的转变能够给予重视；要是他们不情愿用仁爱的心肠、谦恭的札遇和开明的训练，去激励他们所教养的人取得自主能力，而是采用恐吓、打击和类似的粗暴态度；要是以上这些不是教育工作的理想，那么，基督城的公民就会认为，他们不配去组织这个继往开来的小型共和国，也不配去接触未来的安全问题的实质。

由于他们一直象一个国家的政府一样，如此成功地保持着他们的身分，他们才能够抱着友好态度劝告别人：千万不要草率从事，不要仅仅为了省钱，就把非常宝贵的、温顺的和活跃的青年人抛弃给一些最卑鄙、最恶毒、最乏味和最粗鲁的人去管教。

这样的人照管成人的孩子，大了以后将会不计其数地浪费父母的财物，导致倾家荡产；而且很可能以后轮到他们所生的孩子，一代不如一代。