我们判断一个的时候，我们习惯于就是要找一个中心，要找一个中心点，这个找中心点的话我们说远一点，这是人类过去对这个社会的认识，它是有中心的，如果到了20世纪，我们始终要找中心的话，很可能我们的观点出现问题了，在相对论的地方它是没有中心的，更何况我们还要学会结构主义，结构主义哪个地方更重要。包括文艺里面就是这段是那段的铺垫，我们对这个问题的看法是不一样的，如果我在写的话，更何况张冲的问题它就是一个多着力点的问题，更何况这个样子，我自己没有任何批判的这个欲望，就说是很可能是个呈现，你批判谁去？与你们每一个人都有关系，包括你们坐在北大，你们是幸运者。

但是由于教育资源的不公平，我觉得应该全国把所有的大学都变成北大，这才是公平的，但是这个事情又是不可能的事情，只能在逻辑上做到，实际上做不到的。陕西的北京大学就没有张颐武，没有张教授，他不能分身啊。就是一个地方跟一个人的感受是不一样的，跟学校的制度都是不一样的，这就是资源的不同。所以北京大学着力点是很多的，不是这四个字“北京大学”，它的着力点远远超过这四个字了，哪一个是更重要的呢？不知道，它都是在一个结构之中，每一点都是最重要的，我现在对这个着力点的问题都是这样看的。所以我觉得，我认为这几个点都是我应该着力的，如果哪一个点不着力，就是我没做到，我现在把它着力，我着完了，但是你不接受我也没办法。

张颐武：看看我们同学还有什么可以挑战他的？大家看看有什么意见。

学生5：我想问一下，这个到最后写到他和苗苗对话的时候，画的那个圈蚂蚁出不去了，整个结构就好象滚一个圈似的，好多人在里面滚，他出不去，你写两个小时李勤勤和他去世的父亲，你想让他最后跳一下，但是您还是把它迅速结束了，您是怎么想的，你想让他有不同的地方，或者有所超越的地方，你想突破的地方，但是最后你还是让他回去了，这个是怎么设计的。

第二个问题理论的问题，《双旗镇刀客》是我们那个年代喜欢的武侠片，当时我记得《双旗镇刀客》很多你中国很有特色的电影，您现在也在编剧界、影视圈里做很多工作，就这样的片子现在升值空间很小。

杨争光：一个是李勤勤和他的父亲的角色，这两个人是怎么想的。我在选择李勤勤的时候这个人物是一个虚构的人物，当时我想写一个他跟女老师有这么一个情感，这个东西我是爱胡想的，当时就是这么想的，很可能在我写这个的时候，就把很原始的最初这一点都带到这个里面来了，但是光写李勤勤是不够的，尤其我经常想起我一个老师，整天就是捂着牙齿，在水池岸上走来走去他有点牙疼，留下最深印象的，可能年龄一大，可能就是老师越远记忆越清晰，现在李勤勤那一代的老师，跟教我那代的老师是完全不同的两位老师，他们的价值观，对学生的态度，这个东西不是，人的变化是你跟环境的变化是一起在变化的，不是环境变了以后，人就站在这个地方不动了，环境要求变的话，这个人要是没变的话，这个人可能就是有问题了。所以李勤勤跟她父亲是完全不同的。?天、堂